Лист взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя. Старшая группа. Тема «Сезонная одежда, обувь, головные уборы». (Материалы, из которых они с
Цель: Уточнить и расширить представления детей об осенней одежде, головных уборах, обуви; Углубить представления о материалах, из которых они сделаны. Ввести в активный словарь: существительные: ботинки, полуботинки, туфли, кроссовки, сапоги, плащ, комбинезон, брюки, рубашка, кофта, свитер, куртка, пальто, перчатки, шарф, берет, кепка, шапка, платок, рукав, капюшон, подол, пуговица, петля, манжета, подошва, шнурки, каблуки, носок, задник прилагательные: фетровый, шерстяной, кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, резиновый, осенний, удобный, модный, нарядный. глаголы: надевать, одевать, обувать, носить, снимать, расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, вешать, складывать, ставить. • Мимические упражнения: Показать: вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы; печалитесь, нечаянно порвав одежду. • Артикуляционная гимнастика: Упражнения для жевательно - артикуляциоипых мышц. Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы». Упражнения для щек и губ. Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию) Большие пуговицы, и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка). Упражнения для языка. Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо эта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»). Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями». Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»). Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке). Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта. • Развитие речевого дыхания и голоса: Шитье одежды. Шьем и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю». Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!». • Развитие мелкой моторики «Гномики - прачки»: Жили-были в домике маленькие гномики: (Дети показывают руками крышу домика.) Токи, Пики, Лики, Чики, Микки. (Загибают пальчики, начиная с больших.) Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают пальчики, начиная с мизинцев.) Стали гномики стирать: (Трут кулачки друг о друга.) Токи – рубашки, Пики – платочки, Лики – штанишки, Чики – носочки. Микки умница был, всем водичку носил. (Загибают пальчики, начиная с больших.) • Развитие общей моторики: «Ботинки», муз. физминутка «Платочки» (Диск CD) Вот ботинки для Маринки, По два раза ритмично топают каждой ногой. Не ботинки, а картинки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах. Ходьба по кругу друг за другом. Чтобы в них гулять ходить, Бегать, прыгать и шалить. Бегут, делают два прыжка, топают обеими ногами • Развитие фонетико-фонематических процессов: 1. Игра «Чудесный мешочек»: дети достают из мешочка предметные картинки, называют ее и определяют местоположение звуков Ы, И. 2. Звуковой анализ слов с выкладыванием графической схемы: быкк, быки. 3. Игра «Скажи наоборот». Заменить звук ХЫ на звук И, И на Ы. • Развитие лексико-грамматических процессов: 1. Игра «Исправь ошибку». Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф… . 2. Игра «Назови, какие». Сапоги из резины – резиновые сапоги; шапка из шерсти, перчатки из кожи… . 3. Игра «Пересчитай предметы». Один шарф, два шарфа…пять шарфов; шапка, пальто, куртка… . 4. Ответить на вопрос: «Что можно считать парами?» (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки). 5. Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головных уборах. • Иллюстративный материал и художественная литература: 1. Игры «Что из чего какое?», «Ателье». Чтение литературных текстов с обсуждением: Г.-Х.. Андерсен «Новый наряд короля», Ш.Перро «кот в сапогах, «Красная Шапочка», Н. Носов «Заплатка».
