Понедельник, 06.05.2024, 11:41Приветствую Вас Гость | RSS
SchoolMasters
Форма входа
Поиск
Меню сайта
Категории
Программно-методическое обеспечение работы в ДОУ
Планирование работы в ДОУ
Планы, конспекты занятий с дошкольниками
Взаимодействие с другими специалистами ДОУ
Взаимодействие с родителями
Календарь
.
Осталось...
Опросы
Оцените мой сайт
Всего ответов: 128
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Партнер
OZ.by - не только книжный магазин
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • web.A.net
  • Педагогическая мастерская


    Главная » Статьи » Работа с дошкольниками » Взаимодействие с другими специалистами ДОУ

    Лист взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя. Старшая группа. Тема«Сад – фрукты». (Труд взрослых в садах.)
    Цель: Уточнить понятие: «фрукты». Расширить представления о труде взрослых в садах. Закрепить знание названий основных цветов и их оттенков. Ввести в активный словарь:
    существительные: фрукт, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, дыня, сад, урожай, дерево, ветки, вода, компот, варенье, сок, косточка, кожура.
    прилагательные: кислый, сладкий, сочный, зеленый, красный, желтый, оранжевый, круглая, овальная, треугольная, гладкая, шершавая, мягкая, твердая, фруктовый, яблочный.
    глаголы: сажать, расти, цвести, созревать, собирать, срывать, мыть, есть, варить, резать.
    • Мимические упражнения:
    Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву. Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко. Яблоко свалилось нам на голову.
    • Артикуляционная гимнастика:
    Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Игровое упражнение «Жуем твердую грушу».
    Упражнения для губ и щек Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки. Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку. Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой. Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.
    Упражнения для языка
    Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.
    Колья забора острые — вот такие. Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.
    Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю.
    Качели. В саду мы увидели качели. Поднимать язык вверх и опускать вниз, высунув его изо рта.
    Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину — яблочный, в Димину — сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»
    • Развитие речевого дыхания и голоса:
    Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция — стоять прямо. Поднять руки — вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз — выдох.
    Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: «Фа-фо, фы-фу!»
    Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты».Яблоки падают на траву:«Бам-бом-бум!»
    • Развитие общей моторики:
    Как румян осенний сад! Легкие хлопки по щекам.
    Всюду яблоки висят. Руки поднять вверх.
    Краснобоки, краснощеки, Руки на поясе.
    На ветвях своих высоких Руки поднять вверх.
    Точно солнышки горят Соединить руки в круг («солнышко»).

    • Развитие мелкой моторики «Компот»:
    Будем мы варить компот, Левую ладошку держат «ковшиком».
    Фруктов нужно много. Вот: Указательным пальцем правой «мешают».
    Будем яблоки крошить,
    Грушу будем мы рубить,
    Отожмем лимонный сок,
    Слив положим и песок. Загибают по одному пальцу, начиная с большо¬го.
    Варим, варим мы компот,
    Угостим честной народ. Опять «варят» и «мешают»
    • Развитие лексико-грамматических процессов:
    1. Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных: сок из яблок (ка¬кой?) — яблочный, из груш, из слив, из абрикосов, из апельсинов и т.д.
    2. Учить составлять описательный рассказ по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Ка¬кой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?
    3. Игра «1, 3, 5, 7». Груша, яблоко, банан, абрикос, персик и т.д.
    4. Скороговорка (развитие общих речевых навыков: четкости, дикции, правильного звукопроизношения и голосоведения): Груша, девочка мала,
    Грушу-дерево трясла.
    С груши груши градом,
    Груша грушам рада.
    5. Упражнение «Садовник» (расширение глагольного словаря, координация речи с движением) (Нищева Н.В. стр. 430)
    • Развитие связной речи (предварительная работа):
    1. Чтение рассказов Б.Житкова «Баштан», «Сад», В.Сутеев «Мешок яблок», К. Ушинский «История одной яблоньки», Л. Толстой «Старик сажал яблони…»
    2. Игры «Определи на вкус», «Отгадай по описанию».
    Скороговорки: На горе Арарат рвала Варвара виноград. Грушу Гриша грыз на крыше.
    Сливовый сок сделал Санек.
    Всех угостив, пил сок из слив.
    Пословицы: Яблоки от яблони недалеко падают. Кто хочет съесть плод, должен залезть на дерево.
    Категория: Взаимодействие с другими специалистами ДОУ | Добавил: nehelenast (02.02.2013) | Автор: Елена
    Просмотров: 1750 | Теги: Лист взаимосвязи учителя-логопеда и | Рейтинг: 0.0/0 |
    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]