«Дом. Мебель»
(Назначение мебели, части предметов мебели; материалы, из которых они сделаны)
Цель: Расширить представления о назначении мебели, о частях, из которых состоят предметы мебели, о материалах, из которых она сделана мебель. Ввести в активный словарь:
существительные: дом, двор, этаж, ступеньки, лестница, подъезд, площадка, квартира, комната, столовая, гостиная, спальня, кухня, коридор, прихожая, лоджия, стены, углы, потолок, рамы, форточка, ручка, шпингалет, плинтуса, кирпич, бетон, дерево, кафель, штукатурка, обои, побелка,, паркет, линолеум, стекло, вход, выход, крыша, труба, мебель, кресло, диван, кровать, комод, шкаф, сервант, буфет, стенка, стол, стулья, ножка, дверца, полка, спинка, сиденье, подлокотник.
прилагательные: одноэтажный, большой, маленький, высокий, низкий, широкий, узкий, новый, старый, кирпичный, каменный, бетонный, блочный, деревянный, многоэтажный, открытый, застекленный (балкон, лоджия), дубовый, березовый, ореховый, сосновый, мягкий, зеркальный, кожаный, полированный, стеклянный, детская, игрушечная, школьная, обеденный, плетенная, пластмассовая.
глаголы: входить, выходить, позвонить, спускаться, ремонтировать, застеклить, покрыть, штукатурить. ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать, ухаживать, передвигать, переставлять, задвигать, раздвигать, ремонтировать.
• Мимические упражнения:
Выразить состояние боли. Работали молотком и нечаянно стукнули по пальчику. Выразить удивление: «Какой высокий небоскреб!» Показать, как вы испугались высоты, попав на последний этаж небоскреба. Выразить состояние радости. Получили новую квартиру. Обрадовались: «Ура! Ура! Ура!»
• Артикуляционная гимнастика:
Упражнения для мышц шеи
Посмотрите, где у нас потолок. Что справа от нас? Что слева?
Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц
Работающий экскаватор. Выдвигать нижнюю челюсть вперед, а за¬тем оттягивать ее назад.
Работающий бульдозер. Выдвигать нижнюю челюсть вниз вперед.
Упражнения для губ и щек
Котлован. Экскаватор вырыл вот такой котлован. Широко открыть рот, втянуть губы внутрь, плотно закрывая ими зубы.
Ковш экскаватора открылся, набрал земли, высыпал.
«Оскал» с закрыванием и раскрыванием рта. Чердачное окошко. Окна в домах бывают не только прямоугольные, но и круглые. Вытягивать губы широкой «трубочкой» при сомкнутых челюстях. Чередование позиций: «оскал» — «трубочка» — «воронка».
Упражнение для языка.
Моем окна. Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. Красим крыльцо. Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. Красим потолок. Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. Ковш, экскаватора. Укладываем полы. Распластать язык на дне ротовой полости.
• Развитие речевого дыхания и голоса
Приколачиваем оконные рамы. Сверлим дырки дрелью. Произносить на одном выдохе звуки: «Т-т-т-т-т, д-д-д-д-д», а затем слоги: «Та-да-та-да, ты-ты-ты-ды, тук-тук-тук-тук». Шагаем по этажам. Произносить слова первый, второй, тр¬тий, четвертый, пятый, повышая голос, сопровождая движением руки (поднимаемся по лестнице), понижая голос (спускаемся).
Произносить предложения с разной интонацией: «Ах, какой дом!», «Какой это дом?», «Вот такой дом!».
• Речевая гимнастика
Прочитать чистоговорку «Ом-ом-ом, мы построим новый дом» от лица Мишки, Зайчика, Лисы и других зверушек.
• Развитие мелкой моторики «Пальчики-строители» (Су-Джок):
Вы — строители, На этот раствор кирпичи по линейке Маляр постарался — покрасил панели.
На стройке поработать не хотите ли? Каменщик уложит, получится стенка. Электрик свет уже включил,
Этот пальчик цемент и песок засыпает, Кровельщик крышу покроет железом Сантехник воду подключил.
Этот воду туда добавляет, Там высоко, мы туда не полезем. Осталось только подать газ —
Этот включает бетономешалку, Вот штукатур. Прекрасный дом будет у нас.
Чтобы раствор был похож на сметанку. Он выровнял стенку. Новоселье отпразднуем в эту субботу.
Спасибо, строители, вам за работу!
• Развитие общей моторики «Строим дом»:
Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. Дети выполняют прыжки на месте.
Дом большой, высокий строим. Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Окна ставим, крышу кроем. Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой
Вот какой красивый дом! Будет жить в нем старый гном. Указательным жестом вытягивают руки вперед.Приседают.
• Развитие фонетико-фонематических процессов:
1. Д/игра «Разложи в два ряда». Дети делятся на две команды – одна команда раскладывает по рядам картинки со звуками Ф, Фь в названии, а вторая – со звуками В, Вь.
2. Д/игра «Повтори правильно». Повторение слоговых рядов: фи-фа-фу-фе; ва-ву-ви-вы…
3. Д/игра «Домик». Определить место звуков Ф, Фь, В, Вь в названии картинок.
4. Д/игра «Дом, замок, избушка». Слова со звуками Ф, Фь, В, Вь.
• Развитие лексико-грамматических процессов:
1. Правильное употребление предлогов: составление предложений по демонстрируемым действиям. Мяч под столом. Мяч на столе.
2. Игра «1,2,5». Стол, диван, шкаф, кровать, сервант, трюмо и т.д.
3. Образование прилагательных от существительных: кровать из дерева – деревянная и т.д.
4. Согласование прилагательных с существительными. Про что можно сказать – деревянная, деревянное, деревянные и т.д.
• Иллюстративный материал и художественная литература:
Предметные картинки по теме. С.Маршак «Кошкин дом», отрывок из стихотворения В.В.Маяковского «Кем быть?».
|
