ПРОГРАММА для специальных дошкольных
учреждений.
Воспитание и обучение детей с тяжелыми
нарушениями речи.- Мн., НИО, 2007 
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
4-й год обучения
1-й период обучения
Формируем интерес к звуковой стороне речи.
Продолжаем знакомить детей со звуками: учим характеризовать их по акустическим
и артикуляционным признакам.
Продолжаем работу по развитию
фонематического слуха, речевого дыхания, силы и высоты голоса. Отрабатываем
интонационную выразительность речи.
Уточняем и закрепляем произношение
знакомых гласных и согласных звуков. Подготавливаем артикуляционный аппарат к
постановке и автоматизации неправильно произносимых звуков.
2-й период обучения
Продолжаем работу по
развитию фонематического слуха, речевого дыхания, силы и высоты голоса.
Продолжаем работу над четким произношением слов с выделением голосом отдельных
звуков, над спокойным темпом и размеренным ритмом речи.
Уточняем
и закрепляем произношение свистящих [с], [з] и шипящих [ш], [ж], [ч], [щ]
звуков. Учим дифференцировать звуки:
твердые и
мягкие: [м]—[м'], [н]—[н'], [п]—[п'], [б]—[б'], [в]— [в'], [т]—[т'], [д]—[д'],
[к]—[к'], [г]—[г'];
звонкие и
глухие: [б]—[п], [д]—[т], [з]—[с], [ж]—[ш].
Продолжаем
учить детей определять позицию звука в слове: первого и последнего гласных
звуков в словах (осы), первого согласного звука в
словах (дом). Учим анализировать слова, состоящие из двух
звуков: гласного и согласного (ах, ам, ум).
Игры: «Эхо», «Подбери», «Кузнечики», «Чудесный
сундучок», «Повтори», «Кто внимательный?».
3-й период обучения
Уточняем и закрепляем произношение звука
[й], сонорных звуков: [л], [л'], [р], [р'], йотированных гласных: е, ё, ю,
я.
Продолжаем учить дифференцировать гласные,
твердые и мягкие согласные звуки. Закрепляем умение определять позицию звука в
слове: согласный звук в конце слов (нос, малыш), гласный
звук в середине односложных слов (кот, пух, бык). Закрепляем
умение подбирать слова с заданным звуком, определять его позицию в слове.
Звуки: [х]—[х'], [с]—[с'], [з]—[з'],
[с]—[з], [с]—[ц], [ш]—[ж], [с]—[ш], [з]—[ж], [л]—[л'], [р]—[р'], [р]—[л].
Игры: «Комары», «Что не подходит?», «Лес шумит»,
«Жуки», «Пароход», «Самолет летит», «Свистит—шипит», «Что изменилось?». СКАЧАТЬ всю программу ЗДЕСЬ >>>
| 
