Педагогическая мастерская

Перспективное планирование работы по формированию произносительной стороны речи в группе для детей с ТНР. 4 год обучения

Задачи обучения:

- Развитие слухового восприятия.

- Формирование правильного произношения звуков и слов.

- Подготовка к анализу и синтезу звукового состава речи.

- Выработка четкой дикции.

I период обучения:

сентябрь ( обследование – 1-2 недели ) - ноябрь

1. Постановка отсутствующих звуков (к, т, х, ль, з, б, д, г, с, сь, з, зь, р и др.).

2. Закрепление правильного произношения имеющихся звуков (а, о, у, и, ы, э, п, ф, в, м, н и др.).

3. Дикция. Угадывание по беззвучной артикуляции звуков а, у, и, о и т. д.

Четкое произнесение:

а) сочетаний типа аи, ауипа—та, ба—во, и т. д. (тихо, громко, шепотом);

б) слов;

в) коротких предложений (У Таты бант).

4. Слоговая, структура.

Преимущественно одно-, двух-, трехсложные слова разного слогового состава с простым звуковым наполнением.

5. Слуховое восприятие.

Удержание 3 элементов (слогов, слов, конструкций). Различение звуков: а о у; а и.

6. Звуковой анализ.

Умение определить гласный в начале слова.

Определить порядок гласных звуков в сочетаниях ау, ауи, первый согласный звук в слове (паук); количество звуков и их место в сочетаниях (ап).

II период  обучения:

декабрь - февраль

1. Постановка отсутствующих звуков в соответствии с данными обследования.

2. Дикция. Четкое произношение слоговых сочетаний, слов, коротких предложений голосом разной силы, с разной интонацией и темпом.

3. Слоговая структура. Отработка произношения слов со стечением согласных (лифт, стакан, валенки и т. д.). Заучивание предложений и коротких текстов.

4. Слуховое воспитание. Работа по удержанию в памяти заданий из 3—4 элементов.

5. Звуковой анализ. Выделение последнего согласного звука в слове (мак), слогообразующего гласного в односложных словах (мак), анализ прямого слога (са).

III период обучения:

март - май

1. Завершение постановки звуков в соответствии с данными обследования.

2. Слоговая структура. Закрепление произношения 4—5 сложных слов. Употребление их в предложениях и текстах.

3. Звуковой анализ. Закрепление навыка анализа и синтеза односложных слов типа суп, кот, мак.